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牵着孩子的手
——《地球上的星星》观后感

【浏览字体: 】      发布时间:2013-03-11      来源:北仑实践基地

    在心理学里,把有自闭症的孩子叫做星星的孩子,就是你看得见他们,却触摸不到真正的他们,就像星星一般。

  九岁的伊森上三年级,大大的门牙,大大的眼睛,还有那令人疼惜的单纯的面孔。在他的眼里,世界神秘而充满色彩。他喜欢天空、白云、小鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出来的水纹和倒影。

  他是个有阅读障碍的孩子,功课从来就是不及格甚至零分,就是简单的字母和数字都会写错,所以经常被罚站在教室外,父亲觉得他没用,打他;同学瞧不起他,欺负他;老师训斥他,怒其不用心。伊森最终被学校开除送往寄宿学校,在那里,一切没有什么不同,甚至愈演愈烈,他对生存的环境不再抱任何的激情和兴趣,把自己深深地封闭起来。

  直到年轻的代课老师尼库巴的出现,这一切才有了改变。细心的老师发现了他,他的孤单,他的自闭,他的才华。他翻阅着伊森的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷,渐渐的,心里有盏灯开始变得明亮,那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向,同一个词在一夜之中有不同的拼写,相似的字就会混淆……所以,这些并不是普通的错误,他是一个有读写困难的孩子。” “同学们你们是否知道,许多杰出的人物,如爱因斯坦,爱迪生,达芬奇,毕加索……其实小时候都有读写障碍……其实,在我们周围,是那些有许多用独特眼光看待世界的人,改变了社会。”“伊森,其实刚刚,还有一个人我没有说,那个人,就是你。”他带大家去池塘边游戏,让伊桑的才华自然显现;他说服校长让他不要放弃这颗小星星;他用伊桑易于接受的方式教会了他读写……为了向所有人展现伊桑的绘画天赋,他特地举办了一场校级比赛,最终,胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点,他的绘画成为学校年鉴的封面。影片的最终,即将回家度过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师,这个改变他生命的人

  看着影片,一次次地湿润了眼眶,一次次地感动到心坎里去。为弱势的伊森,为睿智的老师,为老师全身心地付出,为伊森走出自闭的世界,吐露出耀眼的芳华。

  看完这部片子,我思考了这样一个问题:静候开,要懂的特点。我们常说教育不能一蹴而就,要懂得静候花开,可是我们也知道花有自己的特点,要让他开就要给予他所需要的,没有合适的条件花是无论如何也开不了的。

  我们的身边也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,导致其学习成绩暂时落后,我们老师是如何看待孩子的呢?我们有没有像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子,掌握他们的特点,然后从根本处下手,提供给他们适合他们成长所需要的特殊条件,最后牵着孩子的手带着他慢慢成长,也就是期待“花”开呢?我们身处教育要时刻领悟歌词中唱的那样:看看他们,就像颗颗新鲜甘露,紧紧依偎着叶片,这天赐的礼物,舒展回荡着,从这边滑到那边,像那精美的珍珠,与笑声相辉映。我们可不能失去这些,地球上的小星星,像冬日里的阳光,在田野上淋浴金光,他们将黑暗从我们心中驱走,让温暖重回心中,我们可不能失去这些“地球上的小星星”。

  现如今的教育,我们迫于升学率的压力,一味地追求纪律,传统,荣誉,规则,而忽视了最起码的人文关怀。我们可以理直气壮地说,给了他们一个愉快的学校生活,我们就欠缺了他们一个有竞争的成年。可是,如果学习只是聚焦在成绩优秀的少数人身上,而同时忽视了沉默的那些,那么这个代价是否大了一些?为什么教育一定要牺牲一部分人而去造就另一些人呢?对于受伤的那一类人,如何才能消除他们内心的阴影?

  什么时候我们的标准变得如此狭隘了?很少有人能够耐心地去发现一个人身上不同于其他人的优点,而简单的一张试卷,一张量表就轻率地决断一个的能力有多强,智商有多高。

  学生需要的是关注,重视,理解和接纳,我们也深深地知道这一点,可是因为种种的原因,这一切似乎离我们越来越远。虽然我们强调换位思考,鼓励彼此站在对方的立场上想问题,但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人,以平等的姿态去靠近他们的内心世界?

  诚然,在目前这教育习俗统治的十字街头,要想不彷徨失措,要想不随波逐流,这不是一件容易的事。但是,至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱,牵着孩子的手,带着他们慢慢成长。

                                                 北仑区实验小学   邵海芬

  2013-2-28

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