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勇于创新,坚持走帮助孩子成长的路
——读《第56号教室的故事》有感

【浏览字体: 】      发布时间:2013-09-06      来源:北仑实验基地

  不知道已有多少年,未认认真真地完整翻阅一本书。最初的我带着完成任务的心态,翻开了《第56号教室的故事》,却出人意料地经历了一场触及心底最深层的感官之旅。 

  56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎已打下“平凡”印记的孩子们却在一个充满智慧与爱心的老师的培养下,全国测试成绩高居全美前5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这所有一切的奇迹谛造者就是——Mr. Rafe Esquith

  这位心灵魔术师,教给学生一生受用的技巧,高尚的人格和坚毅的信念。而最让我感动的是,雷夫老师尽可能抽出大量的时间和学生相处,就连寒暑假也几乎天天陪着他们学习。看看他们的时间安排:周六要上课;有时周一至周五放学后也在教室留到晚餐时间。可这一切都是学生自愿的,丝毫没有强迫,意外的是一些外班的学生也自觉参加进来。

  Rafe利用这些时间,培养学生阅读、写作、数学技巧、美术、做实验、拍卖会、演唱会、线绳艺术以及利用一年的时间来排练莎士比亚的名著,并把它搬上舞台,他带领学生利用假期,用亲身体验——旅游来学习地理与历史知识。 

  Rafe的这些故事中,我看到了一位心灵导师的热情付出,顿时心潮澎湃,一股热血直冲头顶。但是,脑中浮现的一个问题又将我瞬间冰冻。

  孩子们在我的课堂上能得到什么?

  细细想来,在日常的教育教学中,我也很努力地备课,想尽一切的办法让我的孩子们学到更多的知识,考出理想的分数,扪心自问,作为班主任或任科老师的我已经付出了很多,孩子们的成绩也有了很大地进步,可看完这本书后我才知道那只是凤毛麟角,其实自己给他们实在太少,给他们的只是为了应付考试的知识,只要成绩优异了,我从不去考虑他们还得到了什么?而其它一些存在在他们身上更可贵的东西我们都忽略了,就拿我们班来说吧,个别男孩子虽然成绩不是很好,可是他们有一颗上进的心,还十分愿意帮助班级做好事,但是每次看到他们的作业没有完成就去做其它的事情,我总是会忍不住,先批评他们,给他们戴上一顶不认真学习的帽子,从来不考虑他们到底需要怎样的教育,这对孩子来说是多大的伤害,想到这些真的是后悔莫及。都说教书育人,教书的最终目的是育人,对于这一点,我又做到了多少呢?好在亡羊补牢,为时不晚。在新学期开学时我准备了三个字“搏、勃、博”高高地挂到了教室的墙上。在看这本书前,我会将博学的博放在第一个,而现在,我把它放到了最后。有什么比拼搏的精神和蓬勃向上的信念更能让学生受用一辈子呢?

  我是一个年轻的教师,像Rafe一样我也有打破陈规旧习的心,只是有时候不敢大胆地放手。读了《第56号教室的奇迹》,我明白了,生活是我自己的,不必受太多规条的影响,要勇于创新,寻找真正对孩子们有帮助的道路,即使过程当中会伤痕累累,也要坚持走自己的路!我想,抱着一颗对孩子全心全意好的心努力着,总会有见到彩虹的那一天!

  作者:北仑区小港三小 王军娜

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