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充分发挥科研引领作用,助推区域创建教育强区
——专家组全力为金州新区创建辽宁省基础教育强区助力

【浏览字体: 】      发布时间:2012-10-19      来源:大连金州实验区

    2012年金州新区教育工作的头等大事是创建辽宁省基础教育强区。尤其是本学期以来,迎接辽宁省教育厅对强区的评估验收已进入最紧张、最实质阶段。金州新区党工委、管委会高度重视,金州新区整个教育系统举全力紧锣密鼓落实。对此,专家组在认真学习辽宁省教育厅关于基础教育强区督导评估验收相关文件的基础上,积极配合金州新区党工委、管委会以及教育文化体育局关于强区创建工作目标、内容与落实的进程,充分发挥科研引领作用,重点在区域基础教育内涵提炼、学校特色打造和校长基础材料撰写等方面积极服务,全力为金州新区创建辽宁省基础教育强区献计献力。

  精心谋划申报省教科研强区,充实教育强区建设内涵

  教科研的整体水平不仅反映区域教育的软实力,也是辽宁省基础教育强区评估验收的重要指标之一。专家组紧紧抓住辽宁省第二届科研兴教十强县(区)申报的机会,精心谋划,在短时间内形成了高质量的申报材料,并以大连市排名第一上报到辽宁省,为金州新区基础教育强区评估提供了一个最有说服力的证据。

  申报材料对金州新区教育科研工作进行了全面总结梳理,系统高位提炼了金州新区教育以及教科研工作的特色亮点和突出成就。

  1.建立高端科研引领平台

  2009年,金州新区与金沙电子娱乐场建立了东北地区唯一一个教育综合改革实验区,以“院区共建,整体推进,科研引领,创新发展”为指导思想,不断探索教育发展新问题、新方法和新对策,逐步形成了独具特色的高品质区域教育科研文化。实验区的建立,为金州新区教育科学发展、优质发展和跨越发展提供了强大的动力支持并创造了良好的文化环境。

  2.架构科研运行网络体系

  金州新区构建了以教师进修学校为教育科研龙头,以区级科研部、学科研训员、名师团队、教科研骨干、校级科研部为五个层级的科研组织机构及运行体系;充分依托金沙电子娱乐场手机版驻区专家组对区域教育科研的指导与服务,对区域教育科研实体机构功能的发挥形成有效补充;充分借助金沙电子娱乐场手机版教育综合改革实验区之间的区际联动平台,增强区域教育科研内在动力与外在活力。

  3.全员推进课例创新研究

  立足课堂教学的科学化和教师的专业发展,金州新区中小学教师全员行动,积极开展作为国内率先提出并实践的“课例创新研究”。这一举措,切实促进了教师的科研意识、实践反思、教学智慧,激活了教师群体的合作学习、协同创新,培育了全区教师良好的学习与研究文化。目前金州新区教师课例创新研究已形成生动局面。

  4.整体促进教育质量提升

  金州新区教育科研优化了区域教育政策,推动了学校文化建设,促进了课堂教学改革,引领了教师专业发展,教育质量得到整体提升。教育科研成为推动金州新区教育改革发展和提高质量的根本动力。

  重点指导必检单位整体工作,夯实教育强区基础指标

  根据辽宁省基础教育强区评估验收指标要求,金州新区教师进修学校、素质教育中心是评估验收的必检单位。为此,专家组集中力量对这两所学校进行了全方位过程性指导。

  1.教师进修学校

  专家组多次深入进修学校与领导班子认真研讨,为学校架构了办学核心文化体系。专家组认为,教师进修学校在引领和推动区域教育科研工作、促进区域教育教学质量提升方面具有不可替代作用。因此,教师进修学校要对办学宗旨和功能定位做系统的顶层设计。

  办学宗旨:为教师成长服务,为学校发展服务,为教育决策服务。

  功能定位:努力建设成为金州新区教育科学发展的主体智库。

  依这一宗旨和功能定位,专家组为学校梳理构建了工作内容实践体系框架:

  咨询区域教育决策——研究教育相关政策理论,调研分析区域教育发展状况,研制区域教育发展规划和标准。

  助推学校内涵发展——为学校发展提供咨询服务,引领学校开展校本研修,为学校教育科研实践提供指导。

  促进教师专业成长——组织教师职业发展培训,指导教师开展教育研究,传播推介科研成果交流应用。

  2.素质教育中心

  专家组多次深入素质教育中心与领导班子进行研讨,为学校系统梳理精心提炼了办学核心文化体系。包括素质教育中心功能定位、办学宗旨、育人理念、培养目标以及课程体系等。

  功能定位:集课程教学、综合实践活动、实践活动体验、生存与生活训练等多种实践教学功能为一体,引导家庭教育、拓展学校教育、整合社会教育、实践素质教育。

  办学宗旨:培养学生实践能力、创新精神和良好的个性品质,提高学生综合素质,促进学生全面发展。

  育人理念:玩中做,做中学,学中悟,悟中创。

  培养目标:学会做人,学会做事,学会生活,学会与他人、自然和社会和谐相处。

  课程体系:学校德育实践课程,国家主体精品课程,家庭教育延伸课程,社会资源整合课程。

  全面跟进学校文化内涵提炼,提升区域教育特色品位

  学校办学理念、办学特色的提炼和凝聚,是学校实现内涵式发展的关键性因素,也是辽宁省基础教育强区评估检查的一项重要指标。在金州新区“创辽宁省基础教育强区”校长拉练会上,专家组组长李铁安博士作了题为“学校文化建设的内涵与策略”的专题报告,就学校文化的内涵与意义、学校文化建设相关问题、学校文化建设实践路径、金州新区学校文化特色建设初步构想四个主题与全区中小学校长们进行了交流。

  在全面辅导的基础上,专家组又先后对32所学校展开系列专题调研,积极跟进指导,协助基层学校对自身办学理念、学校特色及实践体系架构等进行梳理和提炼,并对一些初具特色学校进行了重点指导,着力提升学校特色内涵与品位。

  高位提炼学校办学理念——

  红星海学校:“为成就卓越公民而奠基”;

  101中学:“激发生命自觉,提高生命品质,让每个学生高品质健康成长”;

  103中学:“厚德启智、守根求新”;

  特殊教育学校:“以爱育爱”。

  高度凝炼学校办学特色——

  实验小学:以“彰显师生生命活力的自主教育”为核心的办学特色,以“充满活力、彰显个性”为主题的校园文化;

  特殊教育学校:“自信、自理、自立、自强”的核心育人目标。

  系统架构学校特色办学实践体系——

  红星海学校:多维整合课程体系,三位一体的践行哲学,三位一体的践行策略,体现学校核心价值观并与课程资源开发融通的校园文化环境,共同构筑“本根教育、和谐教育、时空生命教育”三位一体素质教育体系;

  101中学:成长德育,品质课堂,博雅课程,诗意环境,和谐管理;

  实验小学:以“弘扬个性、立足本根”为理念的快乐德育体系,以项目制为核心的管理创新,以“我参与、我快乐”为理念的七彩校本课程研发,“自主高效”的课堂教学研发,“全员自主参与”的课题研发,“充满活力、彰显个性”的校园文化。

  细致辅导校长汇报材料撰写,引领校长思维方式转变

  根据辽宁省教育厅关于基础教育强区督导评估验收相关文件的要求,学校自查报告及校长汇报材料是评估检查中一项重要的环节。95日,金州新区召开20122013学年度基础教育工作会议暨强区评估验收工作部署会。会上,专家组组长李铁安博士应邀为全体与会校长做了题为“创建基础教育强区校长汇报材料撰写的若干思考”的报告。报告围绕“如何挖掘学校教育内涵,展示学校教育成果,促进学校未来发展”三个问题展开,结合各校已提交汇报材料的优缺点,从汇报材料的基本目标、基本结构、写作技巧、行文规范等角度深入分析了汇报材料的功能和价值,明确了此次汇报材料撰写的核心内容及要点,提出汇报材料内容应具备“文化色彩、政策色彩、学理色彩、实证色彩、个性色彩、创新色彩”。

  在报告准备过程中,李铁安博士与专家组成员认真阅读各校已提交的汇报材料,收集了大量一手资料,并与部分校长认真研讨有关汇报材料撰写中应注意的问题,力求报告言之有物、言之有理,具有较强的针对性和指导意义。许多校长反映,报告触发了自身对学校办学实践经验的总结及学校未来的发展思路进行更加深入的思考,极具启发性。

  随后,李铁安博士又对全区幼儿园园长进行了相关辅导与培训,收到了良好效果。专家组还制作了汇报材料模版下发各校,并集中力量对各学校及幼儿园新提交的汇报材料做了审读,提出修改意见和建议,与校(园)长多次沟通,使材料从内容到形式进一步趋于完善,力求精致。

  近期以来,专家组充分发挥科研引领作用,全力为金州新区创建辽宁省基础教育强区工作助力,得到了管委会领导及教育文化体育局领导的高度肯定,也受到基层学校校长的广泛欢迎和好评。专家组科研引领的主导地位与作用得以更加彰显。在创强工作进入全面冲刺阶段,专家组全体成员将继续加大力度,克服一切困难,积极配合教育文化体育局切实做好各项工作,推动金州新区基础教育事业再上新台阶。

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