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梁晓红:追求教育的诗性智慧

【浏览字体: 】      发布时间:2011-12-30      来源:大连金州实验区

  

  

  梁晓红,1974年1月出生,大学学历,小学高级教师。大连市金州新区教师进修学校语文教研员。2005年评为“辽宁省特级教师”,31岁的她成为当时大连最年轻的特级教师。 

  梁晓红从1993年参加工作开始,就把全部的热情倾注在她所钟爱的教育事业上,她广泛深入钻研教育教学理论,专心执着地实践,曾撰写教育教学反思二十多万字。曾多次在省级语文教研活动中上课,课堂教学实况被制成录像带全国公开发行。她撰写的《教学模式改革与素质教育》《让学生在课堂上学会共处》《与学生一起成长》等多篇论文获得国家级优秀论文奖,参与编纂《小学语文实验教材》2—6册,主编《小学语文教案》《新阅读》《自主学习》《小学语文标准练与考》等多部教辅用书。“小学语文思维训练” ,“面向二十一世纪素质教育小学语文教学模式实验”,“儿童生活作文”等课题通过国家鉴定验收或获省级科研成果奖。曾获得中国教育学会小学语文教学研究会系统先进工作者,大连市基础教育课程改革实验工作先进个人,大连市优秀教师等荣誉称号。 

  自儿时起,在梁晓红的心中就有一个永远的梦——成为太阳底下最优秀的教师。寻梦?——每一个灿烂的清晨,每一个宁静的夜晚,每一个生动的40分钟,每一次倾心地交谈……面对学生晶莹透亮的眼睛,她有温暖的感动也有沉甸甸的责任,有醉心的喜悦也有深邃的思索。在她眼里,每一个学生都是与众不同的个体,都有独一无二的心路历程,都将独自绘制一条神秘的螺旋曲线——由天真幼童到懵懂少年到翩翩青年。作为学生成长过程的陪伴者——教师,必须智慧地拿捏自己的教育行为。学生能够认识一个字,能够说一句话,能够阅读一篇文章固然重要,但是学生对生活的自发热爱,对人与事的自主探索,对道理的自动践行将成为他们人生的浸润。因此教师的工作就像品茗,要有90度的热情,要有精益求精的辅助,要有小心谨慎地举措,更要有沉着老练地等待,机智灵活地延迟,还要有耐心细致地品味和乐观洒脱地欣赏…… 

  于是,梁老师的课堂就灵动起来。灵,是心灵、是机灵、是灵活、是灵感,是灵巧……动,是感动、是激动、是活动、是运动、是震动……梁晓红总是在绞尽脑汁地考虑如何让知识直击学生的心灵,让语文活动晕染学生的良好习惯和优秀品质。对于语文知识,哪怕是一个字,她都探求其中的奥妙;对于学习语文的方法,她研究个体的学习过程,总结提炼方法,实践应用之后反复去粗取精。她将语文还给学生,让孩子们自己读、自己画、自己说、自己感受、自己交流……而她总是在最恰当最适合的时刻相机将语文知识或方法展开来,让学生感受语文中蕴藏的丰富内涵。她相信在学生唏嘘惊叹的那一刻,在学生恍然大悟的那一瞬间,一定有一种悠悠的喜爱之情氤氲在课堂的上空,这种喜爱在日积月累中变浓变厚,变成了孩子们心灵深处的魂。会让学生的心灵专注、心智机灵,口灵手巧,灵感飞扬。她从改变秧田式的排座方式开始,组织学生动起来。她设计的七人“T”形围座方式既方便独立思考,又有利于帮扶合作,而且七人制的小组构成方式能够满足各种语文活动的需求,比赛、表演、游戏、实验、辩论、读书交流……丰富多彩、组织严密、行之有效的活动在梁晓红课堂上有目的有序列的开展,学生们在这些活动中眼睛是闪亮的,思维是活跃的,脸颊是绯红的,语言是流畅的,他们感动着、激动着、心灵一次次被震动着。这些活动就犹如一滴又一滴水,是绳锯木断,水滴石穿吗?是必将汇聚成90度的热情,在学生的心灵中弥漫、沉浸,成为日久弥新的好茶。 

  “梁老师的语文课真有意思,看后总是收获很多!”“梁老师的课让我也年轻起来,简直回到了小时候,也想说说想法,也想参与活动啊!”一些看过梁晓红课的老师和家长如是说。 

  “我最喜欢上梁老师的语文课,天天都盼望着上语文课呢!”“一上梁老师的语文课,我就觉得自己变聪明了,学东西特别快还很轻松。”“我就是希望语文课的时间长点再长点,我还有好多话要说,有好多想法要写下来。”“在跟梁老师一起学习的时候,我希望我们小组的每个人都表现出色,我要和大家一起胜利。”梁晓红的学生们如是说……

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