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提升教育内涵,为争创基础教育强区奠基
——中央教科所驻新区专家组组长李铁安博士谈实验区工作设想

【浏览字体: 】      发布时间:2011-12-30      来源:大连金州实验区

  导语: 

  新区党工委、管委会高度重视教育发展。日前专门下发的《关于创建辽宁省基础教育强区的实施意见》(以下简称《意见》),明确提出要创建辽宁省基础教育强区。这是落实教育优先发展、实施“科教兴区”战略,建设和谐新区的重大举措,是实现金州新区科学跨越、率先跨越、持续跨越奋斗目标的基础工程,也是我区教育史上具有里程碑意义的大事。 

  金州新区教育教育文化体育局把贯彻落实创建基础教育强区这一目标作为教育工作的重中之重。目前正积极会同中央教育科学研究所(现已更名为“金沙电子娱乐场”)驻区专家组,积极谋划落实创建基础教育强区的工作思路和具体举措。对此,本报记者特采访了中央教科所驻金州新区专家组组长李铁安博士。 

  记者: 

  李博士您好!关于金州新区教育发展的远景,我们在9月30日对您进行了专门采访。您提到的“加快区域教育文化融合与创生,以文化促进金州新区教育又好又快发展”的观点赢得普遍赞同。日前,新区党工委、管委会明确提出要创建辽宁省基础教育强区。您能否谈一下这一举措的意义?另外,专家组下一步工作目标的基本定位是什么? 

  李铁安: 

  今年是实施“十二五”教育规划的开端年,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《刚要》)的开启年,对于区域来说,谋划和落实好区域教育工作,意义重大。金州新区提出创建基础教育强区的战略目标是落实国家和辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要的集中体现和重要抓手,也是落实和实现金州新区“十二五” 教育事业发展规划的核心工作。 

  中央教科所副所长田慧生教授不久前到金州新区调研指导教育工作时指出,金州新区为创建辽宁省基础教育强区所提出的许多工作任务,正是《纲要》所要求的重点问题、关键环节,体现了纲要的精神。金州新区教育工作思路正确,重点突出,在贯彻落实《纲要》方面已迈出了实质性步伐,一定会取得突破。 

  《意见》中提出:到2012年,要建成辽宁省首批义务教育均衡发展示范区,同时启动创建辽宁省基础教育强区工作;2013年要达到辽宁省基础教育强区标准。在这样的背景下,考虑到中央教科所金州新区实验区已进入第三年,根据5年合作协议的时间要求及合作工作要求,基于专家组要切实有效为金州新区教育发展指导服务的宗旨,在未来3年,实验区工作核心目标就是要为把金州新区建成辽宁省基础教育强区做贡献。新的一年,实验区工作核心目标就是要为创建辽宁省基础教育强区奠基。 

  记者: 

  那么在这一核心目标下,专家组工作的核心内容是什么? 

  李铁安: 

  金州新区要创建基础教育强区,需要落实的任务有许多。《意见》中提出九大任务,分别是:形成基础教育资源的合理布局;完成学校标准化建设工作;提高教育信息化应用水平;健全干部教师专业成长体系;全面推动学校内涵发展;深化教育管理制度改革;建立学校办学质量综合评价制度;全面提高教科研水平;提高各级各类基础教育发展水平。应该说,这些任务是金州新区创建基础教育强区的重要指标。 

  为创建辽宁省基础教育强区奠基,专家组必须厘清这些任务之间关系,从中抽取核心和关键问题并做重点突破;需要设计一种具有统摄作用和辐射功能的内容框架和实施框架。在这些任务中,全面推动学校内涵发展在某种意义上说具有统摄作用和辐射功能。因为全面推动学校内涵发展是促进区域整体教育内涵发展的直接途径,而区域教育内涵发展又可以促进区域教育均衡发展,进而促进教育公平,提高质量,这也恰恰体现了坚持和落实《刚要》关于促进公平,提高质量的工作指导方针。 

  为此,金州新区为创建基础教育强区,必须把提升区域基础教育内涵作为中心工作和重要载体。这无疑也是专家组工作的核心内容。 

  记者: 

  那么提升区域基础教育内涵的切实有效的措施有哪些? 

  李铁安: 

  新区教育文化体育局张慧岐副局长在2010年基础教育工作报告中提出,2011年基础教育工作总体思路是以提升教育内涵为中心;进一步强化干部教师队伍建设,进一步强化教育文化建设,进一步强化学生全面和谐发展。这个思路非常准确到位。在这样的思路下,推进基础教育内涵发展必须至少依托两股动力:一是区域教育文化建设,这是促进区域教育内涵发展的内在动力;二是学校特色课程建设,这是促进区域教育内涵发展的直接动力。 

  关于学校特色课程建设,主要内容可归结为一个“核心”和两个“基本点”,即:以高位创设学校办学理念为核心;以基于国家主体课程的创造性实践(即课堂教学)和基于地方校本课程的创新性开发与实践为基本点。 

  区域各学校首先必须在正确的教育价值观和科学的人才培养观下高位创设学校办学理念。进而,以国家主体课程的创造性实施和地方校本课程的创造性开发与实践为主渠道。高效课堂是提高质量的主战场,打造高效课堂教学是学校工作的永恒主题;学校特色校本课程是满足学生个性化发展需求的培育田,学校特色校本课程的开发与实践是学校特色发展的关键途径。 

  记者:打造高效课堂教学的确是学校工作的永恒主题,那么对于这一点您能不能具体谈谈将采取哪些创新性举措? 

  李铁安: 

  素质教育及新课程理念下,高效课堂是对课程内涵的完满实现。对此,新区教育文化体育局非常重视高效课堂的探索与实践,张慧岐副局长所倡导的高效课堂必须真正做到“四有”:让学生有足够的思考时间,有质疑问难的机会,有充足的练习时间,有选择不同层次练习题目的权力。这是立足学生学习能力的过程培养,必须集中在学生“思”与“练”这两个过程环节的一种深刻思考。目前新区在推进高效课堂实践过程中,最需要强化的工作就是如何落实这“四有”。而最切实有效的措施也许是要通过创新技术手段强化高效课堂教学实践的整个过程。对此,专家组拟在以下几个方面有所突破: 

  ① 创新备课模式。备课环节是打造高效课堂的基础,完满展现课程的内涵是高效课堂的核心。目前教师备课过程中普遍存在的突出问题是过分注重教学方法的预设,忽略或忽视教学内容的深入挖掘。为保证课程内涵的完满实现,教师首先必须完整准确把握课程的内涵,立足课程内容,强化备课过程,创新备课方法。 

  对此,专家组将设计具体方案,比如,可尝试“双轨制备课”模式,即:首先备内容,形成内容方案,其次备方法,形成教法方案,最后科学整合,形成教学方案。 

  ② 创新观课评课技术。课堂观察和课后评价是打造高效课堂的根本导向和重要保证。目前课堂观察的对象局限于教师教学行为,对学生学习行为的观察尚缺少科学方法和标准。为保证准确了解学生在“思”与“练”这两个学习过程环节的真实效果,必须以科学的方法对课堂教学进行观察与评价,这就需要制定课堂观察与评价的标准。 

  这是一项非常重要而困难的工作。对此,专家组将开发设计课堂观察与评价的标准体系和量表,用于对课堂教学进行完整的观察与评价。 

  ③ 创新课堂教学模式。稳定而规范的教学技术路径是打造高效课堂的关键环节。目前对课堂教学模式的探索普遍存在表层化、模式化和泛化的现象,诸如缺少教学指导思想和教学目标的简单化的教学流程,对一些基本教学模式的无条件套用等。为保证教师教学从基于模式的规范化教学到跳出模式的创造性教学,需要对教学模式的构建进行过程性和结构化的重建。为此,要以科学的方法论进行课堂教学模式的创新探索。 

  目前,专家组正在对一些学校在“四有”课堂实践框架下开展的高效课堂教学模式进行提炼。我们欣喜地看到,这项工作已经在全区范围内形成良好基础和氛围。中央教科所副所长田慧生教授认为,多元化高效课堂教学模式完全有可能成为金州新区教育特色。 

  总的来说,我们将与新区教育文化体育局以及各学校校长教师一道,凝心聚力,开拓创新,通过扎实创新的工作,提升新区基础教育内涵,为争创辽宁省基础教育强区奠基,这将是中央教科所驻金州新区专家组新学年工作的核心目标和不渝追求!

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