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多维特色课程承载卓越文化,卓越教育成就卓越人生
--大连开发区第七中学卓越特色课程开发与卓越文化建设纪实

【浏览字体: 】      发布时间:2012-07-03      来源:大连金州实验区

    大连开发区第七中学进入“十二五”发展以来,学校明确了“创办卓越教育,成就幸福人生”的办学思想, 提出“多元发展,追求卓越”的办学理念,在教育教学实践中本着“为学生的卓越发展奠基”的办学宗旨,遵循全员培养卓越教师,全面开发卓越课程,全力打造卓越课堂,全程培养卓越学生,全方位构建卓越文化,努力创办国内一流、国际知名的现代化、国际化、品牌化的特色学校。

  从人性的角度来说,“卓越”是人类对美好生活的追求,是向上、向善、向美、向真的人生价值体现。从教育的角度来讲,“卓越”则是一种目标、一种行为、一种心态、一种习惯、一种品质、一种和谐、一种快乐,也是一种生活方式。我们倡导的卓越教育,就是坚信今天比昨天好、明天比今天好,没有最好、只有更好的不断追求的教育,卓越教育既有每个孩子都重要的教育思想,更高度关注每个孩子都不同的个性差异。

  卓越教育是以追求每个学生身心健康、素质全面、成为卓越人才、能够创造幸福人生为目标的教育。卓越教育是帮助师生提升生命价值、体验生命快乐、提高生活质量的教育。卓越教育是以“本根教育、和谐教育、时空生命教育”为三大支柱,在“立足基础-传承创新-多元开放-多维发展”过程中不断追求进取的教育。

  一、“多维课程”与“卓越文化”

  卓越教育成就卓越人生,卓越人生需要卓越文化的给养。卓越文化的生成需要多维特色课程的建设与开发。因此,我们提出 “多维特色课程承载多元卓越文化”实施策略。

  首先,这里的“多维课程”是指课程开发建设者和课程资源来自不同领域、空间和时间。课程的开发者和课程资源可以来自学校、社区(学校附近的大学、企业、兄弟学校、事业单位等)、省内、省外、海外(港澳台、英国、美国、澳大利亚、日本、韩国、新加坡等)等各个不同地域和不同领域。多维特色课程不仅具有科学性、系列性,更具有开放性、多元性、国际性,以满足不同个性差异学生发展的需要,学校特色课程的建设是多维共建的结果。

  其次,谈谈“卓越文化”的理解。世界文化是多元的,多姿多彩的。无论面对我们自己的传统文化,还是面对外来的其他民族的文化,我们的态度都应该是批判性地吸收,有选择地汲取,都应该去其糟粕,取其精华。在众多的世界文化元素中甄别筛选出哪些是对学生“卓越人生”发展必备的文化养料是我们必须要思考的问题。时代在飞快发展,社会在高速进步,卓越教育既要从现实出发,又要面向未来,为学生的终身发展奠基。

  卓越教育中生成的卓越文化是让学生终身受益的核心文化价值观念。卓越文化的承载与弘扬的主渠道则是特色卓越课程。所以,我们在进行每一门多维特色课程共建的时候,必须挖掘、明晰课程所承载学生卓越人生所需的卓越文化元素。

  二、多维特色课程承载卓越文化,卓越教育成就卓越人生

  

  三、多维特色课程建设促进学生多元发展,内化多元卓越文化

  (一)系列本根教育课程

  1.《走进国学》

  ----精读“国学”经典中吸取民族文化精髓,弘扬中华传统美德 

  国学经典中蕴含着厚重的中华传统文化,学校开设《走进国学》特色课程。百善孝为先,通过传唱《跪羊图》,使师生领悟“孝”的深刻内涵,读懂父母恩;而诵读《弟子规》、《论语》、《菜根谭》等国学经典,则荡涤、净化、升华了师生的心灵,使师生成为有国家意识、文化归属感的人,从本质上提升了校园人文品味,弘扬中华传统美德。

  2.《三姿·三善与好习惯》

  ----习惯微型训练课帮助学生形成好习惯,好习惯铸就好人生。

  “从小事着手,从细节抓起”,学校开发《整理书包》、《如何搜集、整理学习资料》、《如何预习与复习》、《如何质疑》、《如何读书》等学习习惯养成训练课;《三姿与三善》则是注重学生在行为习惯养成的课程;《礼仪》旨在培养日常问候和文明礼仪的习惯。学生通过好习惯微型训练课的强化、规范与固化,在生活实践中不断地经历、思考和内化,提高修养,最终达到“三善”品质,成为“言善、视善、行善”之人。

  3.《校园生态课程--红柿子》

   ----“形为柿,神为德”的三棵柿子树,检验师生道德新风尚

  每年秋天校园内三棵柿子树上成熟的柿子挂满枝头,引来无数师生驻足观赏却无一人随意采摘。校园生态环境中柿子树为我们提供了丰富的课程资源,冬春夏的《护理》、《摄影》、《绘画》及秋天《采摘》、《分享》、《奖励》和《赞美》等系列活动课程让“红柿子”成为学生仁爱精神的写照。学生社团活动课程文学社的社刊也因此得名《红柿子》。

  (二)系列和谐教育课程

  1.《电影·歌剧·戏剧配音与表演》

  ----走进时代背景中模仿-揣摩-表演角色,换位思考深度理解世界多元文化

  作为国际化教育特色课程之一的《电影·歌剧·戏剧配音与表演》已经开发11年。在国际化教育多维特色课程开发中学校强调“强化母语教育,开发多外语学习课程”的策略。逐步开发了英语、日语、汉语《电影·歌剧·戏剧配音与表演》课程。学生在“自悟”中学习,在“自主”中发展,在“合作”中增智,在“探究”中创新。在特定的时代背景中学习语言,扮演角色,理解多元文化。由学生自主选择影片、梳理台词、模仿训练、设计海报、录音制作的配音片段构成了一套完整的校本教材,在学生中间传承。今年初一初二两个年级共配出150多个英语电影的片段、 145个汉语电影的片段。

  2.《世界多元文化理解与体验微型课程》

  ---系列微型课程关注多元文化差异,参与互动中培养跨文化交流意识

  学校开设了《国际礼仪》、《西餐制作》、《走进英伦》、《欧美流行音乐赏析》、《俄语与俄罗斯文化》、《世界三大宗教》《激情拉丁舞》、《电声乐队》、《文化快餐DV制作》《国内外动漫欣赏》等微型课程,旨在引导学生在关注世界多元文化的差异,学生在参与、互动、交流中跨文化交流的能力得到提高。

  3. 《国际校际连线课程》

  ---学科双语共建课程,关注世界可持续发展的未来

  学校在多年的地理、生物、美术、信息技术双语教学的基础上,与英国、美国、新加坡等友好学校进行校际连线课程的开发。以环境保护为主的地理、生物双语共建课程开展《连线哥本哈根》、《我的低碳生活》、《世界熄灯一小时》、《垃圾分类与处理研究》、《校园里的生物调查》等系活动课程,以历史文化为主题的美术、信息技术、英语、语文共建课程开展《2012伦敦奥运之旅文化衫设计》、狄更斯诞辰200周年《圣诞之歌、雾都孤儿等电影配音》、《狄更斯小说阅读与写作》等课程。这些共建双语课程让学生放眼世界,全球可持续发展的观念逐步形成。

  ()系列时空生命教育课程

  1.《七歌》

  ----用音乐儒化学生的心灵,用歌声唱出向上-向善-向真的情怀

  走进朝气蓬勃的七中校园,课间时每个班级里传出或嘹亮或优美、或铿锵或柔和的歌声给欢腾的校园增添了无限的生机。《七歌(国歌、校歌、班歌、军歌、戏曲、诗歌和英文歌曲)》是音乐、语文、英语等多门必修课程整合开发出来的特色必修课程。九十二首古诗词吟唱,乐与诗的完美结合,让学生在感受诗词韵赋的同时,提高了音乐的鉴赏力和美感的领悟力;戏曲和英文歌曲的演唱,让学生在文化的交融与碰撞中,感受西方艺术冲击的同时体验我国传统艺术的底蕴和内涵;而国歌、校歌、班歌、军歌的传唱,则凝结了学生爱国、爱校、爱班的情感。

  2.《阳光体育运动大课程》

  ----奏响“健美、强身、团队”的主旋律,共享生命快乐与健康

  为了培养学生终身体育的意识,让体育锻炼成为一种生活方式,学校提出“以体促智、以体辅德、以体育美、以体育乐”,大力开发《阳光体育运动大课程》。将大课间操、学校体育运动会、各类体育运动培训与比赛(足球、篮球、排球、轮滑、田径等)纳入课程开发内容。《阳光体育运动大课程》是保证学生身心健康的重要课程。

  3.《卓越大讲堂》

  --与专家面对面关注“昨天-今天-明天”,促进人格全面发展

  涉猎科学前沿、时事风云与未来发展等系列问题的《卓越大讲堂》以“文”见长、以“博”著称,以“杂”立身。有名家和专家的博学宏论,有热点透视与历史追踪,有科学与生活。3年里《心理咨询与健康》、《野外生存》、《未来职业与人生》等20场大型的专题报告积淀了学生的文化底蕴,开阔了学生的思维,促进了学生的人格成长。

  4.《海内外综合社会实践活动与研究性学习》

  --走进社区,步入社会,迈出国门,全面发展综合实践能力

  假期是学生自主开展综合性研究活动与研究性学习的大好时机,每年暑假学校《八大主题(地理、历史、生物、政治、历史、音体、美术、信息技术)的课题研究》引领全体学生走进社区,开展对身边的自然环境与人类活动的调查与研究。

  《走进孔子的故乡曲阜》、《齐鲁文化之旅泰山》、《中原古都洛阳、开封》等国内的综合社会实践活动与研究性学习让学生有了更多的机会用自己的视角体味中华千年的文化。

  开发国际平台上《中英青年领导力项目》、《新加坡双语演唱会》、《舞在维也纳》、《<保护地球>美术作品非洲展》等活动课程让学生把世界多元文化融入自己的创作、歌声、舞蹈之中。国外社会实践与研究性学习研究课题让学生更深入地进行文化比较研究,部分学生撰写的研究报告多达二万字。学生和老师共同在世界多元文化的比教中借鉴,在甄别中汲取。11年来,学校有261名学生先后赴英国、美国、澳大利亚、法国、韩国、新加坡等15个国家进行了交流合作,逐步形成立体的、多维的、网络化的、开放的课程体系,提高学生跨文化交流合作能力。

  多维特色课程的共建让学校卓越文化融入学生的心灵,为学生卓越人生成长提供丰富的养分,为学生今天和明天能“健康生活、享受成功、造福社会”奠定坚实的基础。我们有理由相信,卓越教育必能成就卓越人生!

  《大连日报》20120416

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